下,闪着银白耀眼的光芒。 师:说的真好,青青的山,白色的水,青山衬着白色的瀑布,使瀑布更雄伟、更壮观了!师:让我们也来感受感受这一情景。谁愿意读读这一句?师:作者看到如此美丽的瀑布,不由得“啊”了一声,说明此时的作者心情怎样(惊讶)这句话应该怎么读?指名读师:你们读得真有感情,让我们一起把这一节美美地读一读。师:作者还把瀑布比喻成了什么?生:“一座珍珠的屏!”师:为什么把瀑布说是“珍珠的屏”?老师先给你们看几张图片,同学们边看边想象一下什么是“珍珠的屏”?小组里讨论,然后把你的理解在小组里说一说,交流交流好吗?生:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!(指名读好伟大呀,一座珍珠的屏!)师:一阵风吹来,瀑布成什么样子了?(如烟、如雾、如尘)看视频是不是像烟、像雾、又像尘?师:同学们,这是大自然赋予我们的壮美景观,让我们发自内心地赞美它吧!齐读本小节。师:这么雄伟壮丽的瀑布,你愿意把它读给你的小伙伴和在坐的老师听听吗?(板书:雄伟壮丽)现在请同学们拿起你的书齐读瀑布。(配乐)。五、拓展延伸,升华情感1.同学们读的这么精彩,老师相信你也一定能把它背诵下来。谁来试试?(指名背诵)2.合作背诵全文。(配乐)3.才艺展示:(当小诗人,仿写一小节诗歌)师:如此美丽,壮观的瀑布,老师禁不住也想当一回诗人,听老师仿写的瀑布。(课件展示)。(请同学们发挥想象,在小组内交流,看哪一组仿写的好,一会展示交流)4.学生汇报交流,老师相机评价。5.作业:继续仿写诗歌,可以写人文景观,可以写名胜古迹,下节课我们再来交流。 6.总结:这节课,我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,还欣赏了各种各样的瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然,保护大自然吧!(要不要了?)板书:瀑布叠叠的浪声音阵阵的风一道白银雄伟壮丽样子珍珠的屏如烟如雾如尘
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