课的第二大重点——清朝君主专制达到顶峰,我将通过以下方式来突出重点。首先,让学生观看“百家讲坛”栏目的一段视频剪辑,对清朝君主专制的加强有直观形象的整体认识。其次,让学生自主阅读教材第18页相关内容,分别概述努尔哈赤、皇太极、康熙、雍正四位君主加强君权的措施,培养其归纳总结历史史实的能力。在此基础上,观看“军机处内景”图片,以“集权程度”为中心,思考“为什么说清朝军机处的设置,使君主专制制度发展到了顶峰?”并分组探究,合作解答,培养学生合作学习的团队精神。最后,通过分析总结,加深学生对这一问题的认识。Р明清君主专制加强的影响是本课的又一难点之一,我将其单独列为一项内容,并通过以下方式来突破这一难点。首先,通过图史结合的方式,展示以下三幅图片、两段史料,并回顾初中时期学过的17-18世纪西方资产阶级革命或改革的历史,来引导学生思考明清君主专制加强带来了怎样的影响。接着,展开分组讨论,让学生根据自己的理解,畅所欲言。最后,进行指导总结,并从积极影响和消极影响两个方面给出探究思路,培养学生的辩证思维。通过强调东西方差距由此拉开,来增强学生中西历史对比学习的能力,这也体现出了历史教学中的全球史观。Р到此,新课的讲授环节基本结束,在本课小结中,我将运用板书,带领学生理清思路,重申重难点部分。Р最后,布置作业,夯实基础。Р在第三篇,拓展篇中,我设计了一个开放性的课后活动,让学生在自主探索中认识到历史与现实的联系,并增强对历史的兴趣。Р五、说教学反思:《学记》中提出“教学相长”,下面我来说一下我的教学反思。本课在Р教学中利用多媒体教学手段,展现大量的图片、史料,注重启发引导学生认真阅读史料,探究思考,使学生自主学习与教师指导相结合,激活学生创新思维。但由于授课学生素质不一,教学效果会受到影响。本节课与新课标要求的标准也尚有一定距离,仍需要继续努力提高。Р我的说课到此结束,感谢大家的听讲!
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