象造成在化学用语的考察中出现很多失分,堪称“重灾区”。Р2.阅读和表达能力普遍较差,主要是文字和语言表达能力较差,导致在答题中较多失分。如在第17题中夹持镁条的仪器坩埚钳写成镊子(很多同学不知道写坩埚钳三字)、第19题中有同学灯帽写出灯盖、石棉网写出石棉瓦、第25题描述各因素对反应速率的影响出现时语句不通、专有名词有错别字、答非所问、语句罗嗦达不到要点等现象造成失分。Р3.需要记忆的知识点还需要强化、巩固。例如常见元素符号、特殊化合物化学式(如过氧化氢、臭氧、四氧化三铁)常见元素化合价、重要实验的操作要点和注意事项、基本概念和理论等等,很多同学没有充分准备好就进入考场形成知识的死角和空白造成失分。Р4.非智力因素失分不可忽视。非智力因素不可绝对杜绝但是可以尽量减少,这与学生平时严谨的学习态度和认真的学习习惯有关。在本次化学考试中有很多同学计算中忽视了单位的统一、简单加减乘除的错误、专有名词的错别字、看题马虎不清等等造成很多不必要的失分。Р三、教学建议Р 1.切实加强元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的教学。教学中要反复地纠正学生在书写化学用语时出现的不规范现象。要培养学生答题的规范性。教学中要用典型习题指导学生学会分析问题,形成答题思路,掌握解题步骤,使学生答题能规范准确。Р2.加强化学知识在科学、技术、社会与环境(STSE)中的应用。着眼于培养学生学习化学的兴趣,注重培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。Р 3.加强实验教学,注意培养学生的观察能力、思维能力和试验能力,以及用规范的化学用语表述、解释实验现象和问题的能力。Р4.加强学生良好学习习惯的培养,学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等,导致一些学生过失性失分。因此,在平时的教学中,一定要加强这些方面的训练,使学生形成良好的学习习惯,减少考试中的过失性失分。(芦溪镇二中陈军)Р3/1/2018
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