们的荣誉感得到满足,并激励他们做得更好。Р4、家长常与各科任老师联系Р学生的日常行为习惯不是在一个地方,一种课上能培养好的,而是在学生所有活动、学习的场所。所以家长要经常班主任及各科老师联系,交流学生的习惯养成情况,关注学生的行为动态并根据出现的行为习惯问题,及时商讨出教育的方法。这样由家长、班主任、科任老师合力形成一张网的模式全方位指导就可以更全面细致地培养该班日常行为习惯。促进一年级小学生日常行为的养成和巩固。Р小学一年级学生在小学中年龄最小,可塑性也最强。他们刚入学时的行为习惯就像一棵幼苗重未经过修剪,枝枝杈杈全长在上面,而现在要对他们进行训练,也就是一个逐步修剪的过程,不是一年两年,而是三年、五年以至更久,必须积日累月地练,练到非常熟,再也丢不了。好习惯终身受益,坏习惯有害终身。Р最后,送一句话给各位家长朋友们:Р请不要走在我们的前面,因为我们不是追随者;请不要走在我们的后面,因为我们不是领导者;请与我们同行,一起走向同一方向——培养好你的孩子我们的学生。教师是人,而非神。他们面对的是50多个孩子,在目前的教育体制下,也承受着相当大的压力,在工作中也难免会有些不足之处。所以,希望各位家长要多理解、多支持、积极配合,向教师反映孩子在家的学习情况,协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议,或如实反映一些情况。Р新教育儿童阶梯阅读丛书数目Р低年级书包Р1.《木偶奇遇记》天津教育出版社Р2.《丑小鸭》(安徒生童话选) 天津教育出版社Р3.《灰姑娘》(格林童话) 天津教育出版社Р4.猜猜我有多爱你少年儿童出版社Р5.爷爷一定有办法少年儿童出版社Р6.爱心树南海出版社Р7.石头汤天津教育出版社Р8.犟龟二十一世纪出版社Р9.一只孤独的乌鸦二十一世纪出版社Р10.我和小姐姐克拉拉二十一世纪出版社Р11.跑猪噜噜二十一世纪出版社Р12.小猪唏哩呼噜春风文艺出版社
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