、完整性、一致性。Р2 业务分析模型Р2.1 业务主角Р2.1.1 学生信息管理业务主角Р对于学生信息管理模块来说,管理员是直接管理学生信息的涉众,学生也可以对自己的信息进行管理。所以通过分析,可以得到学生信息管理业务的主角。如图2.1所示:Р Р图2.1学生信息管理业务主角Р2.2 业务用例分析Р2.2.1 学生信息管理业务用例Р管理员可以对学生的信息进行录入、删除、修改、查看。所以根据学生信息管理业务分析,得到其用例如图2.3所示:Р图2.2 学生信息管理业务用例Р2.3 业务用例场景分析Р2.3.1 学生信息管理业务用例场景分析Р根据业务用例对学生信息管理业务用例场景分析得到时序图如图2.3所示:Р图2.3学生信息管理时序图Р由时序图生产协作图如图2.4所示:Р图2.4学生信息管理协作图Р2.4业务用例实现Р2.4.1 学生信息管理业务用例实现Р由上述学生信息管理业务用例和用例场景分析得到用例实现,如图2.5所示:Р图2.5用例实现Р2.5 业务用例完整的包图Р业务用例完整包图如图2.6所示:Р图2.6完整包图Р3概念分析模型Р3.1核心业务活动图Р管理员管理学生信息首先要确定好学生的入学信息及考试信息,由所选课程决定所需添加的学生,对整个模块分析得到核心业务活动图如图3.1所示:Р图3.1核心业务活动图Р3.2关键业务概念用例图Р由核心业务分析得到关键业务,关键业务概念用例图如图3.2所示:Р?3.2关键业务概念用例图Р3.3概念用例分析(活动图)Р3.3.1 管理员添加学生信息概念用例分析Р管理员可以对学生信息进行录入、删除、修改、查询。这里显示管理员录入信息的概念用例分析,如图3.3所示:Р图3.3添加学生信息用例分析Р3.3.1.1管理员添加学生信息概念用例场景分析(活动图)Р管理员通过选定课程对学生信息进行添加,得到概念用例场景分析的活动图,如图3.4所示:
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