乐)(指导朗读)Р3、平日里许许多多的离愁别绪,在今天这样的重阳佳节里,都化作了一句诗——“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,读——(板书)Р仅仅是重阳节才思念家人吗?出示每逢倍思亲Р还有什么佳节,让王维倍思亲啊?(出示图口头填空)(除夕、端午、中秋)Р4、小结:转眼间,又是一年重阳到,大家互送祝福。而独自一人的王维还是只能叹息(生读1、2行) Р5、创设情境,启发想象(放音乐)(出示望远图)在诗人的句句叹息中,在遥远的他乡,此时此刻,兄弟们姐妹们会怎么样?(出示登高图)学生汇报(相机出示图)并指导朗读Р6、随着诗人的心,你看到?他们会说?Р 7、小结全诗Р四、拓展思乡诗文,丰富思乡情(8分钟)Р古往今来,怀乡思亲的人们在佳节里都留下了许多千古佳句和文章。请进入资料城再读读,看看你又了解到什么。(生进入九月九日诗歌、思乡的文章)Р五、改编思乡古诗,理解思乡情(7分钟)Р1、同学们,我们阅读的这些诗篇述说着一个个感人的游子思乡的故事,流露出一段段催人泪下的思乡情。展开你们想象的翅膀,把这首九月九日诗或者你刚才阅读的重阳诗编成一个感人的故事吧!Р2、汇报:Р3、总结:同学们,古诗因为有了真情而动人,我们的生活也因为有了真情而更多幸福快乐!课后多读古诗文,你会有更多更深的感受。Р附板书Р 九月九日忆山东兄弟王维Р Р 每逢佳节倍思亲(孤独)Р教学反思:Р本课以北师大何克抗教授的《儿童思维发展新论》、《论语文教育中的创造性思维培养》为指导思想,以语言运用为中心,根据教材的特点与学生的实际情况,教师借助网络的优势,尝试“创设情境,整合资源,实现心灵的跨越”:一是链接诗人背景,了解思乡情;二是扣诗眼想诗境,品味思乡情;三是拓展思乡诗文,丰富思乡情;四是改编思乡古诗,理解思乡情等几个环节,最终努力达到了在深入语言学习的同时,向情感体验的纵深发展,使语文的工具性和人文性水乳般交融在了一起。
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