造了广阔的空间。使幼儿在相互模仿中学会交往、从而促使语言能力的进一步提高。Р(四)积极鼓励,是幼儿语言能力进一步提高的动力。Р陈鹤琴老先生曾经提出:“积极的鼓励胜于消极的制裁,积极的暗示胜于消极的命令“的原则。幼儿的语言学习具有个别化的特点,坚持积极鼓励,对幼儿语言的发展具有特殊意义。特别是有语言障碍的幼儿要给予特别的关注。积极的鼓励是达到教育目的最有效的方法。教师对幼儿的点滴进步,给予积极正面的导向与肯定,使幼儿增强自信心、受到鼓舞,明确了努力的方向。如:班中有个叫赵尤的小朋友,性格内向,并伴有口吃现象。但我们从不歧视、讥笑、模仿他,总是以积极、爱护的态度,耐心地与他进行个别交流,鼓励他大胆表达自己的见解。在学习安装电池的活动中,赵尤第一个成功地使电动玩具转动起来。当赵尤向其他幼儿介绍自己的成功秘诀时,老师给予了及时的肯定,并奖励他一个“聪明果”,小朋友给以热烈的掌声。望着赵尤通红的小脸,我们心里也无比的欣慰。从此,常看到赵尤高举的小手。Р(五)家园协作,是促使幼儿语言能力发展不可缺少的部分。Р“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的支持和主动参与。”在《美丽的冬天》活动中,幼儿讲述冬天的美丽景色及人们保暖的方法后,提出了小动物是怎样过冬的疑问。于是,我们鼓励幼儿通过各种方式收集动物过冬的资料,然后进行交流。有的幼儿在家长的协助下,收集了各类图片、图书;有的幼儿在家长的带领下,进行实地观察;有的幼儿则在家长的帮助下,上网收集资料。家长们不仅协助幼儿收集资料,还指导幼儿组织语言进行交流,有的甚至指导幼儿创编了小故事,使幼儿的语言能力有了质的飞跃。Р总之,我们不仅在专门的语言教学活动中发展幼儿语言能力,而且注意将语言教育渗透于各领域中,为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。Р3.分析题:幼儿园的孩子不经意间会说我要跟妈妈结婚或跟老师结婚。其原因何在?
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