保证实验的质量和效果,实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域,学生可分成多个小组对不同校园区域的植物(包括栽培及自然生长的植物)进行调查研究。Р(一)基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述Р 对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础,学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时,首先要观察清楚每一种植物的生长环境,然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎的基部),结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察,细微、重要部分须借助放大镜观察,并能按其特征进行观察和科学描述。Р(二)综合性实验——校园植物种类的识别与鉴定Р在对植物观察清楚的基础上,对校园内的植物进行识别和鉴定。对校园内特征明显、自己又很Р熟悉的植物,确认无疑后可直接写下名称;生疏的种类需借助于植物检索表等工具书在教师的指导Р下进行检索、识别。在把区域内的所有植物鉴定、统计后,写出名录并把各植物归属到科。通过各Р科植物的对比观察,归纳总结出校园植物的科、属、种的识别特征,为其后的野外植物识别观察奠Р定一定的基础。Р(三)探索性实验——校园植物的归纳分类Р在对校园植物识别、统计后,为了全面了解、掌握校园内的植物资源情况,还需对它们进行归Р纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和校园植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时Р要学会充分利用相关的参考文献。Р作业:Р1、写出所调查区域校园植物名录(归属到科),并对它们进行归纳分类。Р2、通过校园植物的调查、研究,谈谈你对学校绿化现状的意见和建议。Р授课类型(请打√):理论课□讨论课□实验课√练习课□其他□Р教学方式(请打√):讲授√讨论□示教□指导√其他□Р教学资源(请打√):多媒体□模型□实物√挂图√音像□其他□
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