比较抽象的内容,算法设计带有较强的创造性,这样会给教学造成许多困难。在实际教学中,教师应当采取一些有效的办法(如课前让学生填写调查问卷、与个别学生访谈或者课堂上注意收集学生的反馈等等),关注学生群体的和个体的学习特点,在保证全体学生达成基本目标的基础上,教师可以根据学习内容设立多级学习目标和多样的学习方式,让学生在参与合作中相互学习并发挥自己的优势和特长,学有所得。并且,老师在具体的教学过程中,尽量在教学的直观性上有所创新、有所突破,让学生听得明白学得懂。Р(1) 教师可以围绕教学目标进行创设情景、使用教具、编制程序演示算法的细节和先进步骤,让学生在容易理解的情景中充分理解教材中内容和算法的基本思路,学习到算法的精髓。Р(2) 由于算法的抽象性和思辨性,教学过程更加强调学生的主动参与。老师应在教学活动中注意激发学生学习的热情,注意把自主学习、合作探究、研究性学习等方式引入课堂教学。教师要引导学生通过讨论、分析、思考和探索等方式,结合视频教学、案例学习、问题驱动及交流展示等教学活动,帮助学生理解和把握算法的基本思路,让学生领略其内涵。当发现学生的程序出现错误,老师应当善于利用,引导学生找出错误产生的原因和改正错误的方法,这往往会有事半功倍的效果。Р(3)本章正文内容设置了多个栏目,如:“任务”、“交流”、“探究”等,是依据认知活动过程设置的,意在帮助学生理清学习线索,有助于教师组织教学活动。教师可以参考这些栏目设置展开教学活动,引导学生阅读和理解所学内容并参与活动。Р三、教学评价Р本章学习评价主要针对对算法思路的理解和转化为程序代码的能力,兼顾对VB语法的掌握和程序的调试能力。Р四、课时分配建议Р教学内容Р建议课时数Р第一节用解析法设计程序Р2Р第二节用穷举法设计程序Р2Р第三节查找算法设计Р2Р第四节排序算法设计Р2Р第五节递归算法与递归程序Р2Р第六节问题求解综合活动Р2
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