外在多媒体领域的研究和应用都相对比较早,早在20世纪初,欧美就有一些国家率先将电子技术类的科研成果应用于教育领域,这使得现代教育媒体技术得到突飞猛进的发展!20世纪90年代中期,随着计算机和互联网的普及,教育信息化逐渐成为现代多媒体技术发展的新方向。12792Р21世纪不仅是科学技术飞速发展的时代,也是计算机和多媒体技术飞速发展的时代,世界各个发达国家都高度重视多媒体技术在教学活动中的应用。发达国家在计算机技术方面发展地较快,因此运用多媒体技术的水平也相对于其他国家来说比较高。例如,1998年美国政府对学校现代化建设项目投资了220亿美元,而联邦通讯委员会也通过实施“教育费率”的方法,对学校图书馆通讯(如电话、上网等)费用实行了平均优惠高达60%的优惠费率,小学和初中学生平均每9个小学和初中学生就有一个学生拥有一台电脑上网。而到2000年为止,美国已经有近80%的教室都可以连上互联网。Р国内Р(1)80年代初到80年代中后期Р这一时期,国内的多媒体教学主要是从国外引进教学经验及多媒体教学理论的准备时期。而在这之前计算机和多媒体技术在教育领域中的应用几乎是一片空白,原因就在于计算机辅助教学在理论基础和硬件设备上都比较薄弱。这一时期的多媒体教学研究主要是介绍和翻译国外的先进经验和研究成果,并把大部分研究成果都发表在《中国电化教育》和《电化教育研究》等杂志中。Р(2)80年代中后期到90年代初Р这一时期,国内的多媒体教学开始把重心放在硬件配置的实施上面。因为这一时期计算机的应用已经开始普及,随着计算机售价的下降,一些有条件的学校开始购置了一批早期的计算机,这时我国的计算机辅助教育也进入到了具体的实施时Р期。这一时期介绍国外多媒体教学理论和经验的研究仍在继续,新增的介绍计算机的配置、购买维护等方面的知识也在增加。Р 多媒体教学国内外研究现状及发展趋势(2):
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