语基础对汉语听读也存在问题的学生。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别,教师应指导学生如何听课、记笔记,帮助学生提高学习效率。Р(四)课后自学情况Р第一,预习情况。预习是听好课的基础,也体现了学生自学能力。调查结果显示,大多数Р留学生有自觉预习的习惯,占70%以上,少部分学生只预习老师布置的部分而不会自觉预习,占有25%,不预习的学生占极少数。调查结果表明,预习是斯里兰卡学历班的留学生们做得比较好的一个环节。Р第二,作业完成情况。Р调查显示大部分学生有完成作业的情况,但大部分完成作业的学生都只能独立完成部分作业,没办法做完所有的练习。这应该跟留学生感到的汉语难度有关。少部分同学不完成作业。总得来说,斯里兰卡学历班完成作业的情况较差。Р作业方式Р完成较好Р完成部分Р不完成作业Р所占比率Р35%Р45%Р20%Р第三,复习情况和方法。Р此次调查显示,经常复习的学生占大多数,考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况,重点复习不懂或不会的知识,复习方法因人而异,只有选择适合自己的复习方法,才能达到理想的效果。斯里兰卡籍的学生复习强度非常大,考前经常熬夜复习。Р复习方式Р每天复习Р2~3天复习一次Р只在考前复习Р每个星期复习一次Р很少复习Р所占比率Р50%Р20%Р10%Р24%Р5%Р经过这次调查,目前斯里兰卡学历班留学生学习情况较好,部分留学生还没有找到自己的学习方法。要改变这种现状,帮助学生端正学习态度和改进学习方法,教师要做的还有很多。如讲课之前加强作业检的力度;讲课时要兼顾基础不好的留学生等。要抓住教学的关键,将适当启发和适当精讲相结合,注意板书的排版的清晰程度,帮助学生更好地跟上课堂、勤做笔记。这样一步一步带领学生,找到学习规律,才能更好地激发学生的学习兴趣,攻克学习过程中的薄弱环节,真正建立好学习汉语的学习信息,才能真正地学好汉语、用好汉语。Р2012年12月1日
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