材料、催化剂广泛地应用于农业、轻工业、重工业、国防工业等众多领域。本节我们要重点掌握:Р Р Р Р Р Р [学生活动4]分组设计Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р讨论、总结、陈述本组的观点Р学生思考,评价:Р路线②和路线④制备苯甲酸的步骤多、成本较高,而且使用较多的氯气,不利于环境保护。Р路线③的步骤少,但所用还原剂LiAlH4 价格昂贵,要求无水操作,成本高。Р路线①由甲苯分别制备苯甲酸和苯甲醇,然后由它们发生酯化反应制备苯甲酸苯甲酯,是比较合理的实验室合成路线。Р Р Р Р Р Р培养学生的归纳、分析问题的能力Р应用所学知识确定出几条可能的合成路线为下一步评价优选合成路线奠定基础。Р Р Р Р培养学生理论联系实际的能力Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р突出重点Р1、一些常见官能团引入的方法2、在有机合成中应用逆合成分析法Р Р6.学习效果评价设计Р (1)学生学习效果评价Р通过学生反馈的学案: ①在本节课上同学们都能够积极参与到问题的讨论设计之中去,课堂参与热情度较高。②课后测验反馈,用乙烯为原料合成乙二酸二乙酯,设计思路正确率高达85%,大多数学生初步具备了合成比较简单的有机物的能力。 ③ 少数同学提到:有机合成前景那么美好,书上能不能再介绍一些西药的合成方法呢。Р Р(2)教师教学效果评价Р为了充分发挥教学的实效性,我主要采取了以下几方面措施:①从生活情境引入,激发学生学习兴趣,分别从太空漫步、夏天穿的拖鞋、糖果中的香料、用途广泛的苯甲酸苯甲酯引出内容,学生充分感受到有机合成与生活、科技的紧密联系.②理论探究部分设置三个任务,由浅入深、由易到难,让学生在不知不觉中完成了有一定难度的任务,增强了学习自信心。③理论联系实际,来评价实验方案并优选方案,结合实际情况为学生理清思路.从学生学习效果评价上来看,较好完成了预期的三维目标。
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