有责任有义务解答学生的疑惑。考试环节,既要检测学生的学习效果,同样也是检测自己的教学效果。Р课堂教学,我们一定要区分两个概念,一是做完了与做好了的概念,二是过得去与过得硬的概念。教学任务完成的标志,不是你把课讲完了,而是学生把知识搞懂了。教学效果评价的标准,不是比上不足比下有余过得去,而是逢山开路遇水架桥的过得硬。Р目前,我们的教师队伍还很年轻,平均教龄只有8年,按照平常我们所讲的5年入门、10年成才,15年成熟,20年成为名师的专业成长时间表,我们还很稚嫩。正因为如此,我们先要把教学走稳,走正道,不要偷工减料,不要急于求成。Р为了提高专业素养,教师首先要开展自我研修。自我研修是教师专业成长的内在动力。世界上最需要看书、最应该看书的是教师, 腹有诗书气自华, 书到用时方很少,作为教师,一定多看书。图书馆的读书吧不只是一个读书的地方,更是一种殷切的呼唤。各教研组要建立组内书柜,开展读书交流会,提升专业知识。Р其次,加大培训力度。将促进教师专业发展与个人成长作为培训重点内容,根据国培、省培、市培、区培的统筹安排,丰富教职工培训形式,将集体培训和个体培训、校内培训与外出学习考察等有机结合;确保培训时间与培训经费的足额到位;加强培训过程管理,提交培训
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