Р1.不要轻易惩罚孩子。惩罚是一种敏感性很强、不无危险的教育手段,把孩子的弱点公诸于众,希望儿童自己以批判的态度评论自己的行为,“醒悟”过来,然后努力改正。但在绝大多数情况下,这种教育方法是最不成功的。被公开批评的孩子,往往会沉默寡言,不愿融入集体或缺乏了原有的热情,看似比以前收敛了,其实是争取做一个高尚道德的人的愿望和热情的消退。所以,对于那些不是故意干坏事的孩子是可以谅解的,在有些情况下,谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。Р2.惩罚是一种教育方法,但不要立即进行。一犯错误立即进行惩罚往往容易因为一时冲动,缺乏深入思考和仔细斟酌,而作出不恰当的决定,而且也会引起孩子们的骚乱和强烈的情绪波动。Р二、重视集体的威力Р如果一个集体具有良好的道德风尚,并以此为骄傲,那么这个集体里的孩子也会自觉地努力争取在各方面都表现良好。集体所具有的力量往往超乎想象,正如苏霍姆林斯基所说,集体的教育力量“表现在他把一切好的和坏的东西都当成是自己的,并且对一切不好的行为承担责任。”比如学校每天都对各班进行量化考核评比(晨检、间操、眼操、卫生等),一段时间以来,我班卫生总出现扣分情况,通过两天的观察我发现是卫生小组极个别学生贪玩,要么忘记按时打扫卫生,要么草草应付没有认真对待,这一情况我看在眼里,但没有针对个别学生进行批评教育。利用班会时间,我总结了班级卫生整体情况,并让学生们出谋划策,学生看到了本班存在的差距,集体荣誉感一下子激发出来,你一言我一语为班级开“药方”:值日当天组员相互提醒避免忘记;完成自己的卫生区后请组长检查,检查合格后再出去活动;卫生小组值日完毕,同学们协助保持环境的整洁……我没有批评某一个学生,同学们之间也没有相互指责,通过集体舆论,集体和个人都受到教育,从此,我班卫生一直保持良好,他们都明白集体荣誉的获得决不能把自己置身事外。Р三、爱护孩子敏感的心灵,维护他们的自尊心
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