、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。Р学校文化:是“一种管理文化、教育文化以及微观组织文化”。Р学制:是指一个国家各级各类的学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。Р义务教育:是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。Р研究性学习:指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题以及实验、操作、调查、手机与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。Р以人为本:指以人为基点、从人出发又向人回归的教育思想。Р义务教育:是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。Р终身教育:人在一生中受到的这种教育的总和,它改变了传统的教育观念,实行教育制度的一体化。Р咨询与指导:就是为咨询者和被指导者提供力所能及的服务。Р自我教育:是在教育者的启发和引导下,受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正。Р四、简答题(每小题6分)Р1. 在教育过程中教育者的主体性表现:Р(1)教育者是社会文化和价值取向的传播者;Р(2)教育者是科学知识和社会文明的传授者;Р(3)教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者;Р(4)教育者是学生学习与发展的指导者;Р(5)教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。Р2.教育的本质特性:(简述教育的本质特性)Р(1)教育是人类社会特有的一种社会现象; Р(2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动;Р(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式; Р(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。Р3.现代学制的发展趋势:Р(1)教育社会化与社会教育化;Р(2)重视早期教育;
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