Р判定句子所使用的说明方法并分析其作用Р Р Р Р Р√Р Р易Р18Р2Р语言多元化表达的作用Р Р Р Р Р Р√Р Р中Р课内Р议论Р文阅读Р19Р2Р分析句子的表情达意Р Р Р√Р Р Р Р中Р20Р2Р感受内容所表达的人物情感Р Р Р√Р Р Р Р中Р21Р2Р加强对选文内容的理解Р Р Р√Р Р Р Р中Р课内古诗阅读Р Р22Р2Р理解诗句中关键词语的统领关系Р Р Р√Р Р Р Р中Р23Р2Р对重点诗句的赏析Р Р Р√Р Р Р Р中Р24Р2Р感受诗句所表达的情感Р Р Р Р Р√Р Р难Р25Р2Р对诗歌的总的、多元化的理解,如写作特点、主旨、写作手法等内容Р Р Р Р Р√Р Р中Р课外文言文阅读Р26Р4Р4个单字理解(课内文言词的积累和运用)Р√Р Р Р Р Р Р易Р27Р6Р三个句子翻译(根据语境连词成句,以及文言句式的运用)Р Р Р Р√Р Р Р偏难Р28Р4Р文章内容的理解及主旨的概括Р Р Р Р Р Р√Р偏难Р课外现代文阅读(散文)Р29Р4Р分析景物的特点及其景物描写的作用Р Р Р√Р Р Р Р中Р30Р4Р结合重点句子,分析内容Р Р Р Р√Р Р Р中Р31Р4Р分析句子含义及其写作手法Р Р Р Р√Р Р Р难Р32Р4Р结合文章内容,理解画线句子Р Р Р Р Р Р√Р难Р写作Р33Р40Р成长中的体验Р Р Р Р√Р Р Р中Р规律总结:“基础知识”考点比较固定,训练有规律可遵循,可操作性强。“课内阅读”注重体裁的多样性,新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。“课外文言文”考点固定,以课内养课外,足以应对该考题。“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文,考点也比较容易把握,可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力,此考点也在教师的可操纵范围之内。
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