题Р 学校在90年代后期就开始了《小学低年级闲暇教育初探》研究,积累了丰厚的课案,探索了可操作的模式。为此,市、县教科所(室)于2000年6月在我校举行了首次县级课题结题现场会,得到了领导、专家的充分肯定和高度评价。Р 2001年,学校将《农村小学生闲暇生活指导》作为学校的主课题全面铺开,全员参与,共同研究。通过引导学生提高休闲生活质量的意识,指导他们在闲暇时间内自由选择适合自身需求的、有意义的休闲活动和方式,培养他们珍惜闲暇时间,做时间主人的意识,并在这一过程中自主地、独立地发展课堂学习以外的潜能;通过闲暇生活指导让学生在个性品质、兴趣激发、智能提高和创造能力等方面都得到和谐的发展。Р (2)构建管理网络Р 在实验操作中,我们构建了学校、社区、家庭三位一体的立体闲暇教育网络,充分发挥三者在学校休闲指导中的有利资源,相互配合、互为补充、有机协调,发挥出三者的巨大合力。Р 我们首先建立了由校领导、辅导员、队干部组成的学校管理网络。学校管理网络承担着组织领导、联结贯穿的任务。具体说它有三种职能作用:(1)宣传作用;(2)纽带作用(掌握假日小队活动动态);(3)对活动的指导深化作用。同时加强家庭社区管理,促使家庭、社区会主动为闲暇小队创造活动机会,营造良好的活动氛围。Р讲做评汇报材料【二】:评高讲专业技术工作总结Р 任现职以来专业技术工作总结Р 自2010年12月担任讲师以来,我严格要求自己,努力提高自己的思想政治水平,认真做到教书育人。五年来我一直工作在教学第一线,以“爱岗敬业,教书育人”为已任,有强烈的责任感和进取心,勇于挑战,努力提高自己的业务水平,能结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学,具有较高的学识水平和教学水平,业务能力较强,是电子商务专业的学科带头人,教务科副科长。在德、能、勤、绩等方面表现优异,圆满地完成了教育教学任务。现将我担任讲师以来的工作表现总结如下:
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