父母”为主题的征文活动。另外,在每天的晨会中,班主任要求学生回家之后,一定帮父母做一些力所能及的事,并多和父母沟通。经过一个多月的实践教育之后,教师进行了一次家访调查,走访了几个起初和父母关系不太融洽的学生家长,家长都高兴地说,“孩子现在懂事多了,回家后话也多了,能自觉地做一些洗碗、擦地等家务事,也学会关心人了。”Р 三、通过家校合作,专家讲座,提升学生感恩父母的素养Р 父母是孩子的第一任老师,家庭教育关系到孩子的终身发展。由于某些家长对孩子过分宠爱,或者过分追求成绩,一味付出,不求回报,忽略了对子女感恩意识的培养。为了改变家长的这种错误认识,学校积极开展家校合作,邀请教育专家为家长做Р“教育孩子学会感恩”的专题讲座,让家长认识到子女具有感恩意识的重要性,让家长明白给孩子创造优越的物质生活条件不是最重要的,而是要关注孩子的精神世界,重视孩子的品德发展。父母应让孩子明白:爱应该是父母关爱孩子、孩子关爱父母的双向互动,而不是父母对儿女无私奉献的单边行动;孩子不但要学会接受别人的爱,还要学会反馈和回报给别人爱。总之,父母要用自己的行动睿智地教育孩子、打动孩子,培养孩子拥有一颗懂得感恩的心,进而提升孩子由感恩父母到感恩一切有助于他的人和事的素养。Р 四、结束语Р 总之,中学生感恩父母的教育是一个系统的、循序渐进的过程。学校可以通过实施专题教育、??践教育、家校合作等措施,来激发学生的感恩意识。只要学校、家长、学生三者有机结合,做到“三位一体”,互相衔接,互相渗透,形成合力,就能让学生“常怀感恩之心,常存感恩之情”,学会体贴父母、感恩父母、孝敬父母。Р 参考文献: Р [1]潘泽才.感恩教育之我见[J].基础教育研究,2012(10). Р [2]辛友鱼.做人从感恩开始[M].北京:中国人民大学出版社,2008. Р [3]程帆.感恩故事大全集[M].北京:北京教育出版社,2013.
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