绍抚触动作。教师分段详细讲解、示范。学生边看教师的示范,边在模型娃娃上练习抚触动作。体现教学做一体的教学模式。Р 5.5 分组训练:第一阶段:学生以小组的方式,在模型娃娃上进行仿真训练,教师巡回指导,及时发现并纠正操作上的错误。第二阶段:考核评价。小组长负责组织考试。两名同学,相互监进行考核评价纠错。并且考试成绩计入技能考核成绩,督促学生认真练习。Р 5.6 归纳总结容易出错的动作,强调注意事项:将学生练习中常见的一些错误手法拍成视频或图片,创设问题情境,请学生进行纠错练习,并借此强调注意事项。Р 5.7 布置课后任务:两个同学为一组,录制婴儿抚触操作的视频,上传蓝墨云班课,教师按照操作标准进行评分,作为实训成绩。Р 6 说教学方法Р 6.1 自主学习法:课前,教师在蓝墨云班课上上传“婴儿抚触”的微课、PPT、操作视频等,指导学生自主学习,并完成布置的学习任务。Р 6.2 情景教学法:教学活动在高度仿真的?嚎苹だ硪惶寤?实训中心展开,使学生处于较真实的工作环境中进行学习,能使学生对学习内容产生浓厚的兴趣,有利于职业态度的养成。Р 6.3 直观演示法:教师在模型娃娃上边演示抚触动作,边详细介绍每个抚触动作的手法、力度及起止点。Р 6.4 分组练习法:学生以小组的方式,在模型娃娃上进行仿真训练,互相评价互相纠错。Р 7 说学法Р 高职学生思维活跃,但是自主学习能力较差,主动性较差。故借助蓝墨云班课布置预习任务,能实时监控学生自学情况,并提高学生自学能力。教学过程中灵活应用微课,促进学生形成自主学习模式,满足学生对知识点的个性化学习,提高学习效果。为每个学生准备了婴儿模型,以便教师在讲解抚触手法的同时,学生可以跟着教师一起练习,做到边看、边思、边学、边做,教学做一体。Р 【参考文献】Р [1]贾书建.说课论要[M].哈尔滨:东北林业大学出版社,2003. Р [责任编辑:田吉捷]
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