责多媒体的检查,确定能正常使用,并负责现场操作。最后还要对班会过程中可能出现的问题进行充分估计,做好应对准备,以免到时手忙脚乱,使班会达到预期的教育目的。Р 4.现场开展。在班会过程中, 班主任既是主导,又要尽量融入到班会的过程中。应该自始至终坚持在主题班会现场,把自己置身于学生中间,成为主题班会中的一员。班主任既是演说者,评判者,又是幕后指挥者。这样可维持主题班会的纪律;可督促和协调主题班会的内容、程序、形式,一有偏差,随时提示或纠正;可增强学生的自尊心、自信心,激发学生们的兴趣,发挥其表现力;能了解学生们的各项特长,思想现状,能力素质,以便日后有目的、有计划地开展班主任工作。对学生的讨论要及时作出恰当的点评。必要时可以与学生一起唱,一起乐,这样有助于活跃气氛,将班会进一步推向高潮。在班会的整个组织过程中,要充分发挥学生的主动性,使最大多数的学生在班会课上都能动脑、动口、动手。同时还要注意现场录像、拍照作为班会资料。最后一步:有始有终,整理会场。Р 5.总结。班主任或学生对班会进行全面总结,是否达到预期的教育效果,经验如何。资料整理及保存。将班会资料有序整理、保存,并按规定时间上报相关部门。Р七、评优评先流程Р评优评先是指学生或者班级在学校里学习、工作所取得的成绩有目共睹,能够起到表率的作用,学校为表彰先进,推动校园的学风、班风、校风而进行的一种评选办法。见图10-8Р接收学校下发评优文件Р组织民主推荐,指导编制填报先进个人、集体相关材料Р按要求上报评优评先材料Р关注评优评先公示信息Р必要时对公示信息提出异议或处理异议Р通过主题班会表彰本班获奖同学Р组织人员参加学校表彰会Р整理表彰材料归档
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