提问“麦田是什么颜色的?它像什么?看到它你有什么感觉”、“柏树是什么颜色的?它是什么样子的?你又有什么感觉”、“天上的云彩怎么样?你看了心情如何”、“画面上还有什么?山和天又是什么颜色的”……通过这些问题,让幼儿感受不同的表现形式带给人的不同感受:像火焰般燃烧的麦田给人以灼热的感觉;用弯曲的、向上颤动的曲线表现柏树给人以激动感,就像被火焰烧炙得卷曲起来;云彩像旋窝一样来回翻滚,让人不安……由此,幼儿可以不断丰富想象力,体验艺术的魅力。Р(3)回归整体Р经过前两个环节的梳理和铺垫,幼儿对作品的印象已是更为深刻和到位了,此时教师再进行最后的提问和总结,帮助幼儿理清思路、提升经验。仍以《麦田和柏树》为例,教师可以提问:“看完这幅画后,你有什么感觉?你能给它取个名字吗?”最后总结:“这是伟大的画家——梵高的作品《麦田和柏树》,它描绘的是夏天郊外的田野,画面色彩丰富、线条多变,它有种让人心悸跳动的、不安的,犹如烈火爆炸般的感觉,也反映了画家狂热焦躁的心理。”Р当然,教师也可根据活动需要对环节做合理的调整。Р四、如何评价幼儿油画欣赏的效果Р幼儿欣赏油画的能力是随着他们年龄的增长和身心各方面的发展与成熟而逐渐增强的,教师须认识到这一点,进行正确的评价。同时,欣赏活动与绘画活动不同,绘画活动有直观的作品呈现,教师可根据幼儿的作品发现问题、共同交流并做出评价,但是油画欣赏的效果并不是立竿见影的,它是一个隐性的、漫长的过程。评价油画欣赏活动的好坏,标准并不只是幼儿认识了几位画家、了解了几种颜色、学会了哪些表现手法Р——这固然也是重要的,但除了这些,教师更应该关注到幼儿审美能力的发展,观察力、感受力、想象及创造力的发展,这才是幼儿油画欣赏之本。当然,这也考验着幼儿教师的专业素质能力,如何更好地评价欣赏效果也须教师们一起再作深入地探讨。Р以上是笔者就目前幼儿园油画欣赏活动的初步分析与探讨。Р ..
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