几种作图情况。准备了学案让学生完成,课堂上让学生以小组为单位进行自主学习探索,充分调动学生积极参与课堂活动的积极性,让学生自己动手通过列表,描点,连线,画出反比例函数的图像,根据巡视,指出学生易错的,的连线方式,加深学生对与错误的认识,避免再次犯错。教学环节紧密相扣,教学效果好。Р但是,小组合作较少,以后注意小组合作的时间,在课堂中充分发挥幻灯片的用途,尽可能多地展示学生的学习效果。Р6. 王少龙老师的《平行四边形的性质》:教师能自己做好教学模型,同过教学模型的展示让学生深刻体会到平行四边形的性质,引导学生进行积极主动的探索,探索平行四边形的性质,学生能积极主动地与同伴交流,并能大胆地进行自我展示,发表自己的学习感悟。建议充分发挥幻灯片的用途,多多展示学生的学习效果,对于做对的学生可以起到提升学生的成就感,对于做错的学生可以起到加深印象避免大家以后再次犯错。Р7. 吴资凯的《复数的除法运算》:本班是理科平行班,学生基础不是很好,根据这样的学情,吴老师对教材作了自己的个性解读,重新整合。关注学情,以学生为主体本节课只学习复数的除法,集中精力打“歼灭战”,让学生学会、学扎实。教师关注学法指导,对法则讲解透彻、清楚,并注重教师示范,一步一步可操作性强,学生易懂易会,充分发挥了教师的主导地位,取得了很好的教学效果。教师对高考考试说明学习透彻,对本节内容的要求把握准确,采用类比教学法,方法得当,用初中的“分母有理化”类比到高中“分母实数化”,让学生易于接受。另外本节课教师还有一个亮点:就是关注学生心理,让学生明白高考也有一部分容易题,这些分数通过学习努力也是可以得到的,鼓励他们坚持学习,克服畏难心理,学好数学,树立信心。综上,本节课是一节成功的公开课。建议:课堂提问的方式可以多样化,不能只有全班提问,大家一起回答,还应有个别提问。本节课的例题、习题还可丰富一些,可增设往年的高考题,即
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