一分收获,看到如此成绩,我真是高兴极了,这一千多个日日夜夜我没有辜负领导的重托,出色地完成了吐县长交给的任务,这一年我被评为县级优秀教师。2004-2006 Р 年我又带了一届双语实验班,第二届有14位同学考上了高中班,后来由于工作需要,我调到了喀什八中,校领导还是让我教双语实验班,我教的第三届实验班马上又要毕业了。已经毕业的那两届学生遍布全国各大城市,每逢元旦、教师节我都会收到他们从祖国各地寄来的贺卡或是打来电话的祝福,那种桃李满天下的成就感真是妙不可言。Р 二、关于双语教学的几点建议Р 1.教学观念的转变Р 教学观念的转变是当前实施双语教学的关键。长期以来,我区农村中小学的汉语教育重视书面,忽略听说和教学方法的研究,忽略学生听说读写能力的全面发展。要真正实施双语教学,就必须抛去传统的教学观念,重视汉语听说读写的应用能力,重视汉语与其他学科的双向渗透,使学生能够全方位地应用汉语。要在学科教学中,确立起汉语的重要性与必要性的认识,并不是一件容易的事情。Р 2.课程教材的改革Р 课程教材的改革是当前实施双语教学的难点。目前,新疆广大农村都办起了双语幼儿园,很少有与之相适应的学科教材,而要真正实施双语教学,就必须编制各学科的双语教材,这可是一项复杂的系统工程,既要求地道的双语,又要求科学的知识体系,既要斟酌文字叙述,又要配合适宜的图片、照片,目前在资金、人才、知识来源等各个方面都存在着很大的困难。Р 3.师资队伍的建设Р 师资队伍的建设是当前实施双语教学的重点。近两年新补充的非师范类教师,没有扎实的学科功底,缺少学科的交叉与融合,学科教师不能全面驾驭汉语与维吾尔语教学,但双语教学却要求教师必须有广博的系列知识结构、扎实的汉语基本知识和听说读写的实际能力,双语教学者必须是一位多能的复合型人才,而教师队伍中真正称得上复合型教师的为数不多,这不仅对教师,也对未来教师提出了很高的要求。
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