3个资源)Р师:我们来看看这位小朋友取了几颗糖?和点子一样多吗?Р回应:你来调整一下(请他本人再来一次。)Р(3)评价不按要求拿。(一个资源)Р师:这位小朋友拿了多少糖?小熊怎么说的?Р回应:小熊说有几个点子就拿几个糖果,重新试试看,好不好?Р总结:我们可以先数一数点子,有几个点就拿几颗糖。Р5.调整纠错。Р师:你的糖果和点子一样多吗?如果不是,赶紧调整一下吧。Р回应:互相看看篓子的糖果和点子是不是一样多。Р5.送糖果。Р师:现在把你们的糖果送到小熊糖果店的货架上来吧。Р预设:能够清楚的表达:我拿了*颗糖,和点子一样多。Р预设:发现自己拿多了还是那少了。Р预设:下面的小朋友会指出来,不对不对。Р预设:自己检查、同伴互查。Р三、二次操作,巩固新经验Р8’Р过渡语:Р师:小熊糖果店里的糖有许多了,但是还不够卖,你们还想帮助小熊吗?Р1.明晰要求。Р师:这次小熊请大家拿糖,有几个点子拿几颗糖,还要拿一样的糖哦!Р回应:出示两颗不同种类的糖,这是一样的糖吗?再出示两颗相同种类的糖,这是一样的糖吗?Р2.幼儿操作,教师捕捉资源。Р关注重点:按要求操作、点数情况。Р3.交流评价。Р总结:我们不仅要数得仔细,还要看得仔细哦!Р预设:对一样不理解。Р预设1:按要求操作,量与物对应、种类相同Р预设2:量与物对应,但不是同一种类Р预设3:量与物不对应,相同种类。Р第二次操作,巩固新经验,同时又提出了一个新要求,挑战幼儿的思维。Р活动延伸Р糖果分享。Р活动反思:Р 《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学活动的有趣。”幼儿首先是自主操作学习新经验,建立量与物的对应关系.在第一操作的过程中,有些孩子没有听清楚老师的要求,不会操作。在第二次操作之前,老师对于操作的要求加强,孩子们操作的习惯明显进步了。Р备注:活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。
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