生在课堂中创造和谐的声音,表现声音的和谐美。如,在合唱教学中,为了让学生感受Р“合唱是一种美的和音,是一种奇妙的和谐”,我们结合生活中四季的更替变化指导学生聆听和学唱合唱歌曲《春雨沙沙》《夏夜》《秋叶》《踏雪寻梅》等,让他们细心聆听各声部的旋律,着重训练学生音乐的耳朵,提高合唱的听觉能力,?他们从音乐本身的旋律中体验多声部歌曲的和谐美,以此来培养学生合唱的兴趣。另外,每一门学科教学都有其独特的学科特点,音乐教学的学科特色在于课堂中要充分体现音乐的本体性。因此在教学中,在所有的编创、唱、演等活动中,都要注重音乐所特有的节奏感、和谐美,不管是单声部的齐唱歌曲还是多声部的合唱歌曲都要体现音乐应该表现出来的韵律感、声音的和谐美,使学生感受到节奏、旋律、声音带来的美感,能更好地表现歌曲的情感。如,歌曲《春雨沙沙》教学中,创设情境,引导学生置身于大自然中,让他们听听风声、雨声、水滴声,创编一些有特点的节奏。还可以指导学生将三个声音按节奏合起来念: Р 风声: Р × - × - Р 呼- 呼- Р 雨声:XX XX XX XX Р 刷刷刷刷刷刷刷刷Р 水滴声:× × × × Р 滴答滴答Р 通过三个声部的合作,让学生轻松感受美的和声。同时,还可以加上适当的力度(风声越来越大,力度越来越强),速度的变化(雨越下越大,雨点越来越密集)来丰富歌曲的表现力。音乐来源于生活,是对生活的提炼与升华;音乐离开了生活,便缺少了创新的源泉,这就是音乐教学生活化的具体表现。事实也证明:在音乐教学中学生能通过多种形式的表现方式表现声音的和谐,能创造最美、最和谐的声音。Р 音乐教育的最终目的是人的教育,培养人的健康人格、高尚情操和审美能力,那么就用美的音乐来引领学生们的启航旅程。他们需要的是快乐音乐的源泉,需要音乐给予的欢乐、自信、坚强,那么就让他们来倾听生活中最美的声音,在音乐的殿堂里享受和谐、灿烂的人生。
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