对有违纪行为的青少年学生进行教育时,要做到晓之以理, 动之以情, 切忌采用强制压服的方法。如果发现违纪苗头的出现,要及时做好学生的个别思想教育工作,校领导、学生工作者、班主任要多找学生个别谈心、谈话, 要像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们, 帮助他们解决学习和生活上的一些困难,使学生真正感受到学校的关怀和温暖。对青少年学生要多讲道理, 少用处罚, 学生违了纪在处罚前, 一定要使学生认识错误的性质, 意识到错误的严重后果。处罚是为了教育学生今后不再犯类似的错误。处罚只是一种手段,让学生认识错误并改正错误,才是最终目的。同时也要让学生明白为什么错、为什么对。通过教育, 增强学生明辨别是非的能力。只有让思想教育深入到学生的心灵深处, 才能使学生对处罚不产生抵触情绪, 也才能真正做到减少青少年学生的违纪行为。四是对学生的处罚要力求公正客观。对学生的违纪行为进行处罚是对学生进行正面教育的一个良好的途径。如果该处罚的没处罚,不该处罚的又处罚了。该严却放松了,该宽的又过重了。这样人为造成的宽严不适度, 极易在学生中产生不良的影响。给其他未违纪的学一个错误的印象: 认为学校的规章制度是特为某些同学制定的, 可轻可重。这就不能真正起到教育全体学生的作用。所以在制定规章制度时要 7 有据可循,要进行细化和量化,要具有较强的可操作性。五是消除来自各方面的不良影响。这种不良影响是多方面的, 有来自部分学生在外校读书的同学的影响, 有来自学校周边环境的影响, 有来自学生家庭的影响等等。其中最直接的是学校周边环境的影响。结合现在全国举行的校园周边环境的综合治理工作的开展与深入, 这些影响也将逐步被消除, 校园周边环境也将得到净化。这必将为彻底根治青少年学生违纪行为的发生创造良好的外部条件。总之,只要多方面协调配合,形成一种思想教育和纪律教育的强大合力, 就能真正有效地控制学生违纪行为的发生。 8
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