。整个教育过程是: 体验——感悟——反思——运用。坚持多种体验方式的结合:间接体验引起共鸣,直接体验深刻感知,反思体验升华情感,体验内化净化心灵。(二) 体验式教育的特点体验式教育作为一种特殊的教育模式, 将体验与教育融为一体,具有鲜明的个性特征。 1. 亲历性体验式教育要求学生亲自去体验教育情境。在体验的学习过程中学生不再是被动的接受, 而是亲历, 亲自去感受活动本身和活动带来的心里刺激。获得的是最直观的感受, 激发的是最原始的动机。并且学生在体验的过程中伴随着一系列真实的情感反应。或悲或喜, 当情境刺激神经, 情绪一瞬间就表现出来, 没有伪装的时间和机会。而体验的结果则是生成一种更深厚、更深层次、更具意义的情感。这种亲身经历 10 的体验会让学生感受到自己的存在价值。也会因为这样经验的积累更加的关注自身的成长, 也会对这种教育情境和教育现象及问题给予更多的关注。 2. 主动性传统的教育模式以教师为中心, 强调教师对教学进度的把握,对教学目标的制定。采用的是单向灌输式的教学方法, 学生更多的是被动接受知识。这种传统的教育方式培养出来的学生表面上是循规蹈矩, 学富五车。然而在这样的教育之下他们压抑了内心的自由, 为了迎合教师和教育大环境丢掉了创造力和变革力。而体验式教育与传统教育模式最本质的区别就是体验式教育以学生为中心,强调篇二:体验式德育体验式德育近段时间来,我在认真总结和反思学校德育工作的同时, 强烈的感受到,我们的德育要培养学生对真善美的追求,让学生从小树立远大的理想、坚定的信念、必胜的信心、高尚的志趣、健全的人格、良好的习惯, 这既是育人的重要目标, 同时也是促进学生健康成长的重要条件和强大动力。那么, 面对当前德育工作的艰巨性和复杂性, 我们怎样来寻求突破口呢?笔者认为,“体验式”德育能增强学生的吸引力和有效性,为学校的可持续发展创造生机。一、体验式德育的重要性
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