场景让学生进入情景,开启学生的学习之门。(2) 培养积极探究的习惯,发展求异思维能力课堂教学中, 构建专业术语的理解与体会, 因势利导, 让学生对问题充分思考后, 根据以往的学习经验和知识积累发表不同见解, 让学生在学习中体验自我价值。这种开放的课堂教学给了学生更多的自主思考空间, 使学生的理解和表达、输出和输入相辅相成, 真正为学生的学习提供更广阔的舞台。 3 、注重课内课外结合(1)“课堂的外延与课外的外延相等, 以课堂学习为核心, 能动地向学生的学校生活、社会生活等各个领域自然延伸和拓展, 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合“。我把教学的触角伸向课外, 向他们介绍国际贸易发展的最新动向, 教会学生将身边的日常生活与国际贸易联系起来,学在生活中,比如针对中国纺织品出口配额取消后,欧美对中国纺织品设限以及新贸易壁垒给中国外贸带来冲击的情况, 引发学生对中国外贸如何冲出重围以及国际贸易新趋势的思考。又如针对家乐福在合肥的火暴销售情况, 让学生亲临世界五百强给我们带来的冲击并启发他们对于安徽甚至中国零售业的思考。(2 )注意学科间的整合,结合进出口贸易实务等课程,让学生在本课程中将这些知识融会贯通。 4 、其他方面(1) 培养学生效益意识。正确的效益观有利于帮助学生接受商品社会现实,并学会运用市场游戏规则处理问题。(2) 用传统美德和现代意识教育学生。让他们懂得竞争存在于各个领域,教育他们公平竞争、文明守信。(3) 指导学生树立正确的价值观,教育他们树立积极的人生态度和人格追求。一个具有专业知识,头脑有理性、有逻辑和对公理有信念的学生,有可能也有必要从科学的层面扩展到社会层面,关心社会,参与社会。综上所述, 我在国际贸易理论这门课中的总体教学特点是: 贸易理论与贸易措施两条教学线索并行,注意在枯燥理论中加入鲜活有趣的案例。以上就是我本学期的几点心得体会。
全文预览
