育示范基地等等; 三是有 100 余个教育实践基地做实践研究保障, 分别是3 所附属小学、 100 余个校外实习基地。 4. 研究队伍结构合理。高学历的年轻博士比例达一半,队伍整体学术基础扎实,年轻富有朝气,研究前景非常好。不足: 1. 研究队伍和个人研究方向还须进一步整合和凝炼; 2. 高层次研究项目和成果培育还须加大力度; 3. 国际学术交流有待进一步加强。— 6—二、学术队伍 2—1 现有在编人员结构专业技术职务人数合计 35岁以下 36至 45岁 46至 55岁 56至 60岁 61岁以上具有博士学位人数具有硕士学位人数教授(或相当专业技术职务者) 6519名(含3 名在读博士) 7 副教授(或相当专业技术职务者)514 讲师(或相当专业技术职务者) 752 2—2 涵盖的学科方向及其学术带头人、主要学术骨干学科方向姓名出生年月最终学历、学位专业技术职务及专家称谓培养硕士生获学位人数在学人数基础教育改革与发展邓素文 1976.2 研究生、博士讲师戴小春 1970.10 研究生、博士副教授李金国 1982.1 研究生、硕士讲师彭玲艺 1981.7 研究生、硕士讲师教师教育基本理论与实践问题研究张洪萍 1976.8 研究生、博士讲师王建平 1968.7 研究生、博士教授陈梦稀 1964.8 本科、学士教授谢培松 1968.11 本科、学士教授周宁之 1981.10 研究生、博士讲师农村教育和弱势群体教育曾晓洁 1974.1 研究生、博士副教授蒋蓉 1970.4 研究生、硕士教授李新 1984.3 研究生、硕士讲师侯蓉 1979.6 研究生、硕士副研究员少年儿童组织与思想意识教育刘慧群 1969.8 研究生、硕士教授刘立勇 1971.8 研究生、硕士教授尹桂荣 1968.5 研究生、硕士副教授邓栩 1968.10 研究生、硕士副教授陈朝晖 1973.10 研究生、硕士讲师
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