的创造精神和实践能力。七、学校教育制度(一)学校教育制度及其发展 1. 学校教育制度简称学制,用以指称一个国家各级各类学校的系统,它规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。学校教育制度是一个国家教育制度体系中最严密、最有效的基本制度,是其核心与主体;是国家实现教育目的的基本制度保证。★现代教育制度的发展趋势我国的学校教育制度学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 1 加强学前教育并重视小学教育的衔接 2 强化普及义务教育,延长义务教育年限 3 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4 高等教育的大众化和多样化 5 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(终身教育体系的建构) 6 更加注重和有利于教育制度的国际交流前制度化(实体化教育) 2. 学校教育制度在形式上的发展制度化非制度化(构建学习化社会) (二)我国的学校教育制度(1 )旧中国的学校教育制度: 1) 壬寅学制:( 中国第一个现代学制) 1902 年, 由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》, 史称“壬寅学制”, 虽然该学制未能实行, 但从此形成了旧中国现代学制。 2 )癸卯学制: 1903 年,清政府颁布了《奏定学堂章程》,史称“癸卯学制”。这个学制体现的是张之洞“中学为体,西学为用”的思想。 3) 壬子癸丑学制:( 1912---1913 学制) 辛亥革命后, 蔡元培任教育总长时, 1912 年, 南京临时政府颁布“壬子癸丑学制”, 第一次规定男女同校, 设女子高师, 废除读经,增加自然科学的内容,学堂改为学校。 4 )壬戌学制: 1922 年,北京政府颁布《学校系统改革方案》,参照美国的“六、三、三制”。是中国现代教育史上第一个学制,也是实施时间最长、影响最大、最为成熟的学制。(2 )新中国的学校教育制度 1) 1951 年学制改革
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