工不分家, 接受任务不推诿、不讨价还价,不管遇到什么难事都要义无反顾地冲上去。四、目前教学管理的重心还不够明确。我们的管理重心应该放在哪里?如果是在教导处, 采取自上而下的管理, 那么就会造成老师们疲于应付, 烦于应付的被动局面。我认为我们应该把教学管理的重心下移: 通过抓级部教学团队建设实现级部教学管理; 通过抓学科团队建设, 实现学科教学管理; 通过抓尖端教学团队建设实现特色教学管理。在重心下移的过程中, 通过规范管理流程, 来推进精细化化管理, 把管理做精做细做实。比如, 根据教导处工作的实际情况, 通过高级思维导图和魔灯网络教学平台建立坐标式无缝隙管理系统。纵坐标表示时间流程, 横坐标表示工作流程。要求每个时间段都要有工作安排、责任人、督导检查责任领导三方面内容, 简单明了, 任务明确, 责任到人, 督导到位。横坐标根据时间流程反映涉及的工作事宜, 包括工作先后顺序、主要标准以及奖惩措施。对于重大活动, 要确定时间段的主要工作、责任人。纵坐标解决了一周、一个月或一学期工作安排不足、责任不明问题, 横坐标解决了做到什么标准, 如何检测到位问题, 二者相辅相成。这样就会使教学管理工作的全部流程实现可视、可测(评价) 、可积累、可发展的问题。另外, 我校的课程体系还比较单一, 课题研究还需进一步加强, 希望新学期能够有好的措施,调动全体教师建设校本课程体系和深入课题研究的积极性,为推进我校“生本化课堂、模块化课程、特色化课题”三位一体的教学体系早日行动起来。总之, 精细化管理要求我们从细节入手, 把小事做细, 把细事做精! 学校缺少的不是制度和措施, 缺少的是精心的态度、精细的落实和每一项制度的执行力, 我们将牢牢抓住教学精细化管理这根纽带, 把教学方面的各项工作在落实上、在执行力下功夫, 做到“管理有据、管理有法、管理有序、管理有效”, 达到师生、学校可持续发展的目的。
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