专业成长计划, 力争做到持续发展与阶段目标相结合,个人成长与同伴互助相结合,自我监督与制度约束相结合。 3、利用一切可能的机会组织英语组教师学习教研, 刺激学年教师专业发展自我意识的不断觉醒。 4 、建立资源共享,图片、卡片及各种课件等教参教具资源共享。 5 、开展互助教研活动,教师间进行“互助性听课”互相学习,取长补短。四、实施步骤 2015 年: 引领全体英语教师深刻认识语音教学是听说读写各方面发展的基础。启动“互动课堂,学程导航”教学模式的研究。修订研发阅读课程。 2016 年: 引领教师不断更新和调整知识结构,转变教学观念,优化教学方式,大力推进“互动课堂,学程导航”教学模式,逐步提高高效课堂的比例。 2017 年: 鼓励教师结合课堂教学实践, 学习英语教学的基本理论, 开展课堂教学研究。评选出高效课堂的示范教师和示范班级。推广一些有价值、有影响的教育科研成果,实现研究成果的辐射、转化和应用。五、保障措施 1 .加强制度建设。发挥制度的导向、规范、激励和评价作用。强化校本意识、质量意识,进一步细化有效备课、有效上课、有效作业、有效教研的管理规范,探索提高教学质量的有效途径。 2 .完善评价机制。构建英语学科新课程的教学评价体系, 采用灵活多样、开放性的评价方式,关注学生的学习兴趣、学习方法和学习水平,关注过程性评价, 及时发现学生在发展中的需要, 帮助学生认识自我、建立自信, 激发其内在发展动力。同时, 加强对过程性评价与终结性评价的研究, 定期与不定期地进行质量调研和评估,及时分析和研究,采取有效策略,不断改进教师的教学行为。 3 .推进区域学科共同体活动协作。以新教育共同体为依托,努力加强英语学科基地建设;积极发挥骨干教师的作用,通过青蓝结对和兄弟学校手拉手等方式,提高校际教研合作质量;有效组织各种学科教研活动,加强校际联动和区域联动,为教师的快速发展提供平台。
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