位,是在电路静态工作点处于正常的条件下进行的检查。 5 、电流法用万用表测量晶体管和集成电路的工作电流、各部分电路的分支电流及电路的总负载电流, 以判断电路及元件正常工作与否。这种方法在面包板上不多用。 6 、元器件替代法对怀疑有故障的元器件,可用一个完好的元器件替代,置换后若电路工作正常,则说明原有元器件或插件板存在故障,可作进一步检查测定之。这种方法力争判断准确。对连接线层次较多、功率大的元器件及成本较高的部件不宜采用此法。七、心得体会紧张而又辛苦的两周课程设计结束了,当我快要完成老师下达给我们的任务的时候, 我仿佛经过了一次翻山越岭,登上了高山之巅,顿感心旷神怡,眼前豁然开朗。电子课程设计是该课程是对我们进行的一次较全面的设计训练,也是电子课程全部结束后的一次综合性、实践性的学习环节。“千里之行,始于足下。”通过这次课程设计, 我深深地体会到了这句千古名言的真正含义。我今天认真的进行课程设计,学会脚踏实地的迈开这一步,就是为了明天能稳健的在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。说实话,课程设计真的很累。然而,当我一着手清理自己的设计成果是,仔细回味这一周来的心路历程,一种少有的成功的喜悦即刻使我倦意顿消。虽然这是我刚学会走完的这一步,是我人生中的一点小小的胜利,然而它令我感到自己自己成熟了许多。通过课程设计,使我深深地体会到,干任何事都必须耐心、细致。课程设计过程中, 许多计算有事不免令我感到有些心烦意乱,记得又一次取数取错了,到最后才知道不行, 只好毫不犹豫的重来。但以想起老师平时对我们的耐心教导,想到以后自己应当承担的社会责任,一定要养成一种高度负责、一丝不苟的良好习惯。这次课程设计使我在工作风度上得到了一次难得的磨练, 短短的两周的课程设计,使我更加扎实的掌握了有关知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出
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