要学引导学生加以批判性的把握。 2.重大历史事件――历史上发生过的比较重大的事情,它是最基本的历史知识。学习重大历史事件时,一般从时间、地点、人物,经过几个方面去把握。 3.重要的历史现象――历史现象是对人类过去各种活动的统称,是历史研究的主要对象,包括历史遗址遗物、各种记载传说等涉及到的历史现象,如丝绸之路、文字狱、文景之治、盛世现象等。以上三类历史知识是紧密联系在一起的,事件总是伴随着人物的活动,人物的活动只能放到事件中去把握。多个历史事件或人物的活动就构成了人们要认识的历史现象。它们属于具体的历史知识。 4.历史概念――是指对历史人物、事件、现象等历史知识进行分析、综合、概括后所得到的本质的认识。它既包括了人类对基本历史事实的时间、地点、人物、事件的掌握,也包括了人们对历史人物、历史事件和历史现象所进行的本质的思维。中学生学习的历史概念有两个层次:具体概念和抽象概念。具体概念学习时比较容易理解和掌握。抽象概念在学习时有一定的难度,教学时注意深入浅出,尤其是在初中教学中。 5.历史结论――是对历史现象的总结性认识,包括对历史现象的性质、意义、历史地位等所作的总结。历史结论来源于丰富的材料、大量的历史现象。 6.历史阶段特征――是通过对某一历史阶段的概括性总结而获得的区别于其他历史阶段的那些特征,历史阶段特征将历史发展过程划分为不同阶段。历史阶段特征可以从不同角度进行总结,教学中要求根据划分标准揭示时代特征,同时注意阶段间的过渡。 7.历史发展的基本线索――历史事物发展的基本脉络,即其产生的条件、特征、继承与发展情况。注意:确定历史发展基本线索的是影响重大的历史现象、事件。 8.历史发展规律――历史发展进程中,不以人的意志为转移的、一再出现的事物的本质的必然的联系。帮助学生认识和把握历史发展规律是历史教学的重要任务,也是学生站在更高的水平上认识历史的要求,是较高层次的要求
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