学了《两位数减两位数退位减法》后进行的练习。◆典型错题题目: 列竖式计算。学生错解: 1. 个位数不够减,从十位退 1 后,忘记在十位减 1。如 43 - 18 35 2. 个位不够减,用减数的个位去减被减数的个位。如 56 - 27 31 3. 两位数减一位数,忘记写得数十位上的数字。如 22 -934. 个位数相减,十位数相加。如 X|k |B|1.c |O |m 49 - 36 73 5.数字、得数抄错或漏写。◆原因分析从心理学角度分析都是粗心引起的。低年级小学生由于年龄比较小,往往会忽视细节,不容易关注一些细节问题。由于学生的粗心,因此我们在作业的批改时,试卷的批阅中会发现许多错误都是类同的,如数据的抄错,横式漏写结果, 基本的口算出错,忘了退位等等。这些错误都与学生的非智力因素紧密相关, 从心理学角度分析都是粗心引起的, 主要有以下几个原因: 1. 情感不稳定引起读题不仔细。对于学生来说, 计算是特别枯燥、繁琐的, 尤其是低年级学生, 大部分学生对计算会产生排斥心理,表现得特别不耐烦,做题时不认真读题、没耐心审题,经常会产生厌烦的情绪导致错误。对于简单的题目,有些学生又太过于轻心,产生轻敌思想,结果还是会出现莫名其妙的错误。 2. 注意品质差引起做题过程中数字、符号看错、抄错。我们都知道注意的稳定性和分配能力是影响学生学习的重要因素,在计算过程中常常需要学生注意力高度集中,可是低年级小学生恰恰不能持久注意,也不稳定,注意范围较小,比较容易被一些干扰因素吸引而“分心”,造成很多“遗忘式差错”,很多计算题不是学生不会,而是做题过程中数字、符号看错、抄错,这种由于注意品质差引起的错误往往学生自己很难发现。 3. 不良学习习惯的引起的错误。书写马虎、字迹潦草是首当其冲的坏习惯, 一部分学生连自己草稿时写的“6”和“0”、“5”和“8”都分不清楚了;没有养成自觉检查的习惯。
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