分钟升旗仪式每周一进行行为习惯、自我服务活动每天随机进行谈话活动每天 15-20 分钟 5 、健康成长课程的教材开发利用教材选用原则选择和使用指引结合实际自己创编教材﹡教师在教学活动中结合实际需要创编故事、儿歌、童话等﹡将自己自创的优秀课例和主题资料整理存档, 成为本园教师分形的资料选用优秀教材﹡根据学科目标和教学要求, 选择优秀作品和活动范例为教材储备创造性使用教材﹡对于经典的音乐作品、文学作品和体能活动, 教师不能拿来就用,而是要根据班级幼儿情况进行重新分析,创新地开展活动。﹡教师可根据班级实际情况有所取舍地使用教材, 使用教材上适用部分,并结合实际生成部分活动。五、“健康教育”园本课程建设的行动策略(1 )健全领导体制和工作机制我园课程建设实行统一领导、人人参与的领导体制和工作机制,切实把课程建设工作落到实处。特成立幼儿园课程建设领导小组: 组长:应敏副组长:张弘成员:陈雅婷、吕中、马春姣、唐洪、李颖、王小红(2 )加强督导幼儿园精心组织实施, 加强对幼儿园课程建设各项工作的督导和检查, 发现问题及时调整,确保我园健康成长课程建设稳步推进。督导项目课程建设督导目的课程内容的应用 1、从儿童需要的角度发现健康成长课程三大活动版块与幼儿园活动样式的创新中的变化, 总结不同年龄版的教育活动特点, 对照《刚要》的教育培养目标, 及时对课程内容进行调整。 2、及时总结教学活动创新的价值与功能,并以此为依据,制定阶段教育教学工作目标。活动创新 1、分析不同年龄班幼儿的学习方式特征, 研究满足当代儿童发展需要新特征的多样化的学习途径, 探索不同年龄班的幼儿活动展开方式和幼儿参与方式。 2、形成不同年龄班相对有效的、对幼儿发展有特定价值的活动。课程设计策略 1、以幼儿阶段发展目标为依据, 及时调整培养“充实的早期生活经验、良好行为习惯, 初具完整人格的健康儿童”为核心的课程实施计划。
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