: 600 米。 3. 如右图, 正方体的棱长与圆锥体的底面半径和高都相等。已知正方体的体积是 120 立方厘米,圆锥体的体积是多少立方厘米? 得分评卷人-5- 答: 125.6 立方厘米。第三部分教材教法( 40分) 七、教学案例分析。(15分) 记得那是一节顺利而精彩的课, 上课内容是《分数的意义》。在课的结尾,教者没有安排学生围绕知识点去小结,而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述:“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’, 高兴的占了 3份,即 3/4 高兴, 遗憾的占了一份,即 1/4 遗憾。因为面对这么多的老师听课, 我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问,展示了我们班的风采,为班级争了光,我为我们班而自豪,感到十分高兴。我之所以遗憾, 是因为整堂课我一直认真思考, 积极举手, 许多问题又不难,但老师没有给我一次机会,我感到很遗憾……”下课后我找到这位同学了解情况: 问:小朋友,你知道老师为什么没让你发言吗? 答: 老师有可能没有看到我举手, 也有可能怕我回答不准确吧, 因为数学这门课我学得不太好。问:平时课堂上,老师都叫哪些同学发言呢? 答:差不多都是成绩较好的同学。……请你根据上述教学片断,结合自己的教育教学经验,谈一谈感想。答:略得分评卷人-6- 八、教材分析和教学设计。( 25分) 下面分别是人教版三年级下册第七单元《小数初步认识》和四年级下册第四单元《小数的意义和性质》的第一课时相关内容: 三年级《小数初步认识》: 四年级《小数的意义和性质》: 得分评卷人-7- 1 .试分析两个教学内容之间的联系和区别,并在此基础上分别阐述这两节课的教学目标。( 10 分) 答:略 2. 请在上面两个教学内容中任选一个, 进行教学设计, 写明简要教学过程, 详述重、难点知识教学环节。( 15 分) 答:略-8-
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