评选二等奖; 17.2013 年,王小红的班级精细化管理德育案例《毛伟韬的故事》、《毛伟韬的故事(续一)》、《毛伟韬的故事(续二)》、《毛伟韬的 30 篇反思》、《渐行渐近朱寿强》、《特立独行的男孩——王聪》、《王者灿烂》、《章亮的两封致歉信》、《执着刘志超》、《走进季军的世界》; 18.2013 年, 王小红的班级精细化管理随笔《搭建让学生申述的平台》、《瓶颈》、《拳头可以解决问题吗》、《精细打造班级的特色文化》、《迟到都有理由》、《带 1123 1 班的思考》、《归零教育》、《教育的愤怒与无聊》、《两场篮球赛》、《上网成瘾》、《退学》、《退学风波》、《网吧事件过后的思考》、《在主题班会中成长》、《真爱值得等待》; 19. 张敏的班级管理德育案例《春风化雨润物无声》、《公正——是孩子们信赖教师的基础》、《投之以李报之以桃》、《人洁以进,与其洁也,不保其往也》; 20. 2013 年 12月, 顾秀琴的案例《班级管理需要“福尔摩斯”》获常州市职业院校德育案例评选一等奖; 21.2013 年 12 月,丁桂萍的案例《用爱静候花开》获常州市职业院校德育案例评选二等奖。下一步研究工作安排 1. 子课题有待进一步完善方案。争取子 5 个子课题申报为校级课题, 努力抓住机会申报为新一轮市级课题。 2. 精细化管理文化需进一步融合。要真正发挥企业专家的作用, 与企业文化融合,把优秀的企业文化融合到班级精细化管理中来。 3 课题组成员和学生积极性有待进一步调动。班主任因为事务繁忙, 做课题精力上够不上。实现班级管理精细化的重要任务是调动全体学生的积极性, 让他们参与管理,并且做到自主管理,班级管理精细化很多时候体现在班级活动的组织上。 4. 精细化管理成果还需进一步丰富。尽管已经有部分文章获奖或发表, 但从比例和层次上说, 还不是太多太高, 需要不断拓展研究内容, 提高研究质量和有效性。
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