草绳的同学站起来,老师指出他们所站位置就是铁路枢纽。并由他们以外的同学说出各点有哪些铁路经过,之后教师再把各枢纽点的有关情况向全体学生强调一遍。3、依次显示“五横六纵”:要求需要显示的铁路上的城市(学生)站起来,由其他组的同学说出这些所代表的城市和所在铁路线的名称。4、接力棒游戏:教师准备5——15号总共11张卡片供抽签决定传棒的“城市”个数,随意确定一个传棒的起点“城市”,顺线路传递接力棒(不可跳过“城市”),抽取数字卡片的同学在接力棒传到该喊停的“城市”个数时及时喊“停”,此时持棒的同学要说出接力棒此次所经过的铁路和城市的名称,有哪些是铁路枢纽。如无法单独完成的可以向其他同学求助完成。该同学是下一轮游戏的接力棒的起点。5、设计几个问题让学生分组竞赛解决:问题如——乌鲁木齐有一批优质长绒棉要运到上海棉纺厂加工、昆明的小军要坐火车到北京看奥运比赛,请同学们选择沿途经过的城市,说出他们的名称和所在的铁路名称。如果说错就不能通过此城市,但可以选择其他知道的路线(不一定选择最短路线)。分男女两组进行比赛,从所花时间长短、准确率高低、是否求助、求助次数多少等方面进行评价比较,看哪一组同学的代表表现得更优秀。四、加深巩固及时布置课后相关练习题,让学生趁热打铁,进一步巩固通过活动掌握的知识。同时鼓励他们互相出有关铁路知识的题目,共同进行探讨和交流。强化对这部分知识的掌握和应用。地理学科对学生空间想象能力提出了越来越高的要求,学生需要提高自身读图、记图、制图的能力,可以说掌握用图的技巧是学好地理的基础。我们地理教师需要引导学生自主去记忆单调、繁杂的地理图表,可以尝试设计一些学生兴趣较浓厚、参入积极性高的游戏活动,让尽可能多的学生参入进来,使他们在轻松愉快的氛围中增长了知识、无形中也培养了他们的团队合作精神。在当前全国上下全面实施新课程改革的关键时期,这也正是我们实施素质教育所追求的目标。
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