更多的数学教研组逐步形成各学校的教研特色,并最终成为有特色的教研组。三、以质量为生命线,构建中学数学学科质量保障体系1.构建中学数学试题母题库,为全县中学学生提供分层的作业训练系统。2.组建县中学数学考试命题小组,通过阶段测验与期中、期末考试相结合的教学监测等多种形式,为各校提供教学情况分析报告。3.通过走出去、请进来的多种形式,构建崇明与市区中考信息交流平台。4.通过教学论坛等形式,进行多种形式的考试研究活动。四、以教师专业化发展为目标,构建中学数学专业发展的新模式1.利用我县网络培训的优势,开展好校本研修与县级培训活动。2.利用38节教学录像课等资源,进行教学计划的制订、说课与评课、数3.通过教学论坛、专题讲座等形式,提高我县中学数学教师的理论水平,提升数学教学的实践能力。学优质课示范的培训工作。3.通过教学论坛、专题讲座等形式,提高我县中学数学教师的理论水平,提升数学教学的实践能力。4.通过举办县级培训班,提升我县中学数学教师现代信息素养,提高利用多媒体技术服务数学教学的能力。(五)开展基于课堂教学实践的课题研究,提升中学数学教师的科研水平1.通过青年教师课题研究指导,让更多的教师能开展基于课堂教学实践的课题研究。2.组织一年一度的教师论文交流评比活动。3.申报县级中学数学核心课题若干个,带领中学数学教师共同参与课题研究。完成目标的措施4.通过举办县级培训班,提升我县中学数学教师现代信息素养,提高利用多媒体技术服务数学教学的能力。五、开展基于课堂教学实践的课题研究,提升中学数学教师的科研水平1.开展《面向全体学生,提高数学课堂有效性》实践研究。2.通过青年教师课题研究指导,让更多的教师能开展基于课堂教学实践的课题研究。3.组织一年一度的教师论文交流评比活动。4.申报县级中学数学核心课题若干个,带领中学数学教师共同参与课题研究。单位意见盖章年月日名师管理办意见盖章年月日
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