了保护视力和提高学习效率,学生们均需要有良好的照明环境,但这些对照明环境的要求也造成一个直接后果,出现资源的浪费问题。所以,需要在保证教室照明要求的前提下,研究照明节能问题。Р要实现照明节能主要有两种方法:一种是选用高效照明光源或灯具,如节能灯。在保证照明质量的前提下,降低照明用电量的根本措施就在于提高照明设备的效率,即提高光源与灯具的效率;另一种是在现有照明灯具的基础上研究智能照明控制策略,即在充分研究照明对象的需求上,通过优化照明系统的运行来达到节能的效果[10]。在照明灯具方面,大学教室多采用荧光灯,采用直接照明的方式,比较满足现有的需求,所以本课题着重论述后面一种方法,改进照明控制策略和运行方式。Р2.2 教室灯光控制器简介Р教室灯光控制器可实现有效的教室灯光智能控制。其输入参数主要是人体存在信号和环境光信号等的外界因素,环境光的强度达到一定值时不开灯,环境光强度在一定阀值以下且有人存在时开灯,理论和实验证明用这种方式来对教室灯进行智能控制可以实现上述目标。Р教室灯光控制器一般安装在教室内避开电灯直射的位置,且人体传感器安置时应使人体活动方向与人体传感器中两个热释电元连线方向垂直,这样可使人体存在信号采集更加灵敏、可靠,同时还要尽可能避免外界风直接吹向人体传感器。Р2.3 系统控制方案分析Р该控制器以自然光强度和人体存在作为控制器的主要输入参数,能够实现自动与手动控制相兼容。首先,系统默认为自动控制,当按键模块感应到有键按下时,系统改为强制控制。然后,在自动控制模式下:当自然环境光较强光线足够时,无论人是否存在,都不开灯;在自然环境光较弱时,有人存在且超过一定时间,控制器自动打开电灯,直到人离开后再延时一定时间后关灯。同时,还可设置作息时间来控制,夜晚超过10点,若还有人存在,则关闭自动控制器的运行,改用开关来手动控制,以解决因特殊情况下,自动控制器的不人性化运行。
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