5 / 8Р 五、情景教学法 Р 通俗地讲，情景教学法就是教师根据教学内容设置一定的情景，引导学生进入或模拟其中的角色，以身临其境的形式掌握所学知识的方法。我们常说动之以情，晓之以理，导之以境，可见情景的导入可以提高学生对问题的关注度和兴趣度，有助于问题的解决。众所周知，艺术手段对人的情绪有一定的干预作用，也就是我们常说的熏陶或感染，所以教师可以在课前播放一些与此章节内容相关的音乐和画面，使学生预先感知所讲的内容并很快进入状态，为接下来的课堂讲述营造一个相宜的氛围。另外，针对一些内容比较接近社会生活的章节，比如社会公德、环境保护、家庭伦理以及法律意识等，教师也可以安排学生课下编排一些情节简单，意味深长的短剧来课堂表演，并评比激励，这样既增加了授课的趣味性，又使同学们记忆深刻，便于掌握和实践，实现知行统一。 Р 教学方法的使用切忌生搬硬套，最好因地制宜，综合使用。所有的教学法都是帮助我们传授知识，而知识重在践行，尤其是对于这样一门实践意味很浓的课程来说更是如此，因此在某种意义上说养成教育也不失为一种好的教学方法。关灯关水关电扇，排队礼让问声好，点点滴滴，积少成多，看似举手之劳，却能以小见大。另外，言传莫过于身教，教师的一言一行对学生的影响也是至关重要的，教师的人格魅力也是这门课程成败的一个关键因素，因此教师也应该教学相长，与学生一起修养，共同勉励。 РРР2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 8Р 参考文献 Р [1] 赵俊.研讨式教学方法的运用.北大荒文学，2009（8） Р [2] 关新.案例及其在大学生思想政治教育中的运用.教育探索，2005（12） Р 【基金项目：中国矿业大学（北京）课程建设项目资助，项目编号：K080709】
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