的多透彻，这就是概率的随机性。那大家谁想来试试自己的运气呢？Р（一组一个代表，4名同学每人一次机会）Р(4个同学中有一名同学射中红色。其他三名运气不太好。)Р生6：他们还找到了抛箱子的游戏呢！（箱子6个面，2宽4窄。抛一次箱子，如果箱子的窄面落地，就能得到一个变形金刚。）Р师：橡皮的6个面中有4个窄面，窄面着地的可能性是4/6,宽面着地的可能性是2/6。看来是窄面着地更容易些吧？Р生7：宽面比窄面面积大，宽面更容易着地。Р师：分析的有道理。我们先来试一下手气，看谁能把好的运气带给弟弟。Р（每组2名代表，到前面展台的盒子里抛掷，箱子用长方体的橡皮代替，每人一次机会。）РР生8：我成功啦!(他高兴的蹦了起来。)Р师：弟弟也成功了，终于得到了变形金刚，真是“迟到的好运气”啊！Р【设计意图：通过边读绘本，边动手操作和亲身体验的方法进而使学生真正体会、理解所学知识。帮助学生经历过程中对“概率随机性”的理解和体会。】Р四、回忆绘本，实现拓展Р师：绘本故事到这里就读完了，我们来回忆一下哥哥和弟弟一共玩了几个游戏？（请同学们拿出汇报单，边回忆边填写。）Р（学生到展台展示汇报单），Р总结：概率只是某件事情发生的可能性。概率低，可能性就低，但依然会发生。概率高，可能性大，但并不一定保证一定成功。概率具有随机性。Р师：同学们，一节课要结束了，你喜欢这个绘本吗？Р（齐声：喜欢）Р师：那就把它推荐别人吧，用一两句话说说你推荐的理由。Р【设计意图：理解绘本故事内容，让学生根据生活经验总结抽象数学的概念的理解。体验数学与生活的联系。】РРР当我们把儿童作为完整的人认识和理解的时候， 数学绘本不再过滤的只剩下数学，变得有生活，有情趣，有社会，有历史。。数学在儿童心中也不再冰冷坚硬，变得可爱可亲，有丰富而柔软。儿童徜徉在数学阅读的世界里，所获得的不再只是数学的滋养，还有情感的熏陶、文化的润泽、品格的内化……
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