午读书目，手捧书香，接受着精神文化的洗礼，使他们越来越聪颖、健美、智慧、，并使学生的思想感知与时代的步伐紧紧相随；每周都有一个小时的“亲子共读”时间，号召家长和孩子共同读书，营造良好的读书氛围。每周一节阅读课，老师和同学将自己一周来的读书心得、体会、见解进行分享，交流，在师生的交流中，孩子们的读书感悟更加深刻，读书品位也相继提高，师生共读更让老师和学生的心在书香中心贴得更近，打开了学生心灵教育的大门。Р除了学生活动，在教职工中开展“读书沙龙”等读书教研活动，学校每学期为教师购买发放中外著名教育家经典著作及课改资料，如《影响教师一生的100个好习惯》、霍姆林斯基《给教师的100条建议》、书生《班主任工作漫谈》、《教师健康人格促进》、《中（小）学生心理健康教育》《教育的目的》等，引导教师结合教育教学实践学习，反思感悟，撰写读书心得、学术论文，使读书活动做到读思结合，读议结合，读写结合，读用结合。 РРРРР（四）机制科学。Р对于学生的读书活动，学校进行科学合理的激励，每月都会进行评比奖励 “阅读之星”,为孩子送去了真挚的鼓励，极调动了学生读书的热情，搭建了家校共读的桥梁；并制定学生读书记录卡和读书手册，极激发了学生的读书热情和兴趣；将学生所读的书目以“日积月累”读书卡的形式记录，让学生能一目了然在看到自己读书成长的脚印，增强学生的读书成就感和自信心……总之，通过形形色色的读书活动，我校学生变得文雅上进，彬彬有礼。见到他人能主动问好，遇到垃圾能及时捡拾，校园里少了一些浮躁，多了一些文明，是读书冶了孩子性情，是经典增添了校园活力。РРРР经过近几年的建设，我校图书室成为学校工作的亮点之一，为学生的全面发展起到极其重要的作用。我们期待着，若干年以后，当卓资二中的莘莘学子学成之日回到母校，故地重游走进他那熟悉的图书馆、校园、操场的时候，能够抚今追昔，感怀那曾经给予他们精神的岁月。
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