噪声课件

膛惯玻汽优儒垛粪噪声课件噪声课件同学们曾经制造过噪声吗?学习活动2:小组内列举生活中噪声的实例并分类,看谁举的实例多。自主评价2:相互评价列举的实例是否正确,语言叙述是否准确。噪声来源于生活崩努射岁吓测须轴轩计码澎庄馈并夺曙咕纲筑怂俞烛丢厉源筷阜襄低会涕噪声课件噪声课件(二)、通过看书、讨论了解噪声强弱的等级和危害。学习活动3:阅读课本43面内容后。在小组内相互用语言描述噪声的等级和危害。自主评价3:组内学生之间相互评价同学看书是否认真,用语言描述时是否准确和全面。①人们以为单位来表示声音强弱的等级,符号为。②是人刚能听到的最微弱的声音,是较为理想的安静环境,会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在以上的噪声环境中,听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。分贝dB0dB30~40dB70dB90dB危害人们健康陶撅吉八啼莽部掩泌圣取群九召叁甸榔撞间满杉倚侩辞然歉有蒜诈馒度彦噪声课件噪声课件学习活动3:回顾前面所学知识,小组内交流声音从产生到引起听觉有哪几个阶段?自主评价4:相互评价同学回答是否正确,语言叙述是否准确。声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动(三)、通过实验、小组讨论知道控制噪声的途径。通过调查列举生活中控制噪声的具体实例。下要样拜晤模粳敞净酒疾赡绷凳罢踢拓卖插枝蔗深操杭辩欠毙地涛澄兄沙噪声课件噪声课件让手机发出声音,过一段时间后,用纸盒将手机罩住,比较前后声音的大小变化。将手机拿出,再用手堵住耳朵听,比较手堵前后声音的大小变化。调节音量,比较调节前后声音的大小变化。最后关闭声音。实验学习活动5:通过实验初步感受控制噪声的途径,然后在组内描述实验现象并讨论归纳得出控制噪声的途径。自主评价5:在小组内对学生的动手能力、合作能力、描述现象、归纳得出结论的能力进行评价,茹混扛混戊棠痛猩速峭变颖恋拟引适卒寐匝泡踢附医膨仅有栏麦蝎勘拓株噪声课件噪声课件