化素养,有不可忽视的独特的作用。Р绪论Р返回Р国学大师顾颉刚在《谜史》序言中曾指出:灯谜是民众“智慧的钥匙”,猜谜不是问题的直接答复,制谜也不是字词的简单诠释,而是要根据谜面及谜目的要求,经过一系列复杂的思维活动去探底索面。Р(一)灯谜思维的求异性,能有效地促进学生智力的发展Р返回Р“出谜和破谜的本领被认为是人的机敏、猜度力和聪明的标志。”经常参与这样的活动,能锻炼学生的思维,培养学生的记忆、想像、探索、分析、判断、推理等能力,对学生智力的发展是大有裨益的。Р前苏联《百科全书》所言:Р返回Р灯谜校本课程的开设,能促进学生生动、活泼、主动的发展。它不仅能使学生在灯谜课程中学到丰富的知识,同时,也能舒缓甚至化解其它相对枯燥的学科给学生带来的紧张与乏趣。Р(二)灯谜解读的趣味性,能激发学生的学习兴趣,促进学生生动、活泼、主动的发展Р返回Р灯谜所以称为百科全书,一是它构建的素材(主要是谜底)涉及百科知识:上至天文,下到地理,古今中外,经史全集,花草树木,雅句俗语,无一不可入谜。二是构建过程涉及各门知识。Р(三)灯谜知识的综合性,能极大地满足信息时代学生对知识的渴望Р返回Р鸿门若依范增计(成语)? 安邦定国Р历史知识Р一对蜻蜓点水(四字俗语)有两下子Р生物知识Р比重计作何用?(物理名词三)? 能量、液体、密度Р物理知识Р例1:Р返回Р金箍棒原作何用(晋江地名)安海Р古典文学知识Р202(字) 莒Р数学知识РRice(字)僳Р英语知识Р围棋黑方是赢家(5字俗语)? 先下手为强Р围棋知识Р例2:Р返回Р灯谜与京剧、书法、国画并称为我国四大国粹,是中华民族独有的文学艺术,具有浓郁的民族性。“只有民族的,才是世界的”。开设灯谜课程,有利于强化学生对中华文化的认同感,对“弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力”有极大的意义。Р(四)灯谜艺术的民族性,能唤起学生对学习祖国传统文化的热情Р返回
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