曲、民间说唱音乐等章节的内容,每课背唱主题或片段3首,每课选5人背唱,百分制打分。4.平时成绩:每人每学期背唱5次,撰写2篇论文,共7次成绩平均,占期末总评的30%[学制]一年[学习中国民族民间音乐的主要方法]1.理论知识识记。2.积累民族音乐素材(背唱民歌、器乐、戏曲、说唱、舞蹈及宗教音乐主题);熟悉成功的民间音乐作品。3.深入民间采风。4.理论与实践相结合。中国传统音乐的流变根据出土乐器文物1.河南舞阳甲湖新石器时代遗址(七-八千年)2.浙江余姚河姆渡遗址(七千多年)3.湖北随县曾侯乙墓遗址(2400多年)根据文字记载1.殷商时期的甲骨文关于乐的记载2.《吕氏春秋·古乐篇》《诗经》《乐经》《史记》《乐记》等著作记载3.民间口头传说4.学术研究中国传统音乐的主要特征历时性的时代标志共时性的地方差异共通性的社会差异类型性的模式结构兼容性的更新发展中国民族民间音乐的划分民族音乐五类分法1.民歌2.曲艺音乐(说唱音乐)3.戏曲音乐4.民间舞蹈音乐5.中国民族器乐史学断层论地域色彩论文化流论中国传统音乐四大类型民族音乐志论声乐、器乐、综合三大类论乐种划分1.民间歌曲2.舞蹈音乐3.说唱音乐4.戏曲音乐5.器乐与乐种6.佛教音乐7.道教音乐8.祭祀音乐中国传统音乐的兴衰见《人民音乐》2007年9期李德隆的文章第二章民歌??第一节民歌概述及中国民歌的?历史与民歌分类(3、4课时)一、民歌的界定和产生1.劳动人民集体创作,长期流传、筛选、提炼、加工2.人类社会生活中最早形成的音乐形式二、民歌的历史沿变第一次是前1l世纪——前六世纪的“风”与《诗经》形成第二次是前2世纪——公元9世纪的“乐府”和宋人郭茂倩整理的《乐府集》第三次是明清两代文人的搜罗整理第四次是20世纪20——30年代的歌谣征集活动,是知识分子群体共同主持的民间行为第五次整理是20世纪30年代、五十年代和80年代的三个阶段。
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