示:新绿齐读)铺满新绿的草原上有些什么呢?请大家看着图来说说(由近到远)Р 相机贴字:近处:羊儿牧民骏马Р (出示一个读一个,正音;最后齐读词语)Р <二> 那这么美丽的草原上的早晨究竟是什么样的呢?自己把课文读一读。Р 检查自读:Р 鞭声黎明宁静醒蹦跳歌声Р 新绿圈门奔向牧民们牧羊人Р (自读找规律—指读—开火车—领读—自读课文)Р 响亮的黎明的铺满新绿的打破了醒来了羊儿Р 鞭声一只只跨上追赶远处回荡着Р 草原在Р (找规律—指读—领读—自读课文:正确)Р 继续看图想想如果你是羊儿你被关了一夜后放出羊圈后你是什么样的心情?(兴奋)那么你们会怎么跑出羊圈?会怎样奔向草原的?(涌出来蹦跳着齐读)那么假如你是牧羊人,羊儿这么蹦跳着涌出来你会做什么事?(跨上骏马追赶羊群齐读)齐读黑板上的词语Р <三>出示句子:Р 1)“啪!啪!”嘹亮的鞭声打破了黎明的宁静。(感叹号表示什么?草原睡着时是静悄悄的,牧人的鞭声叫醒了草原,就像妈妈早晨叫我们起床一样。想想看每天早上妈妈是怎么叫我们起床的?谁能来把它读好?)Р 2)远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。(指读——哪里停顿——齐读)Р (自读课文:流利)Р <四>女生读,男生读,指读。Р <五>范读通过读你觉得草原的早晨怎么样?(美)那它究竟美在何处呢我们下节课再来讨论。Р 三. 教学生字Р 1. 原说结构教部首说你怎么记住它Р 2. 动说两个字的相同处教“力”字旁Р 3. 打说怎么记Р教学后记Р老师的朗读为学生提供了自由广阔的想像空间,多媒体的播放给学生展示了真正的草原风光,丰富了学生的表象,帮助学生构建起草原的概念。在充分感知的基础上,再让学生用语言来说说自己的感受。学生的语言正确而富有个性,他们好象融入了美丽的大草原中,加上老师及时的评价和鼓励,使发言者深受鼓舞,也激起了其他学生的竞争热情,课堂气氛达到了高潮。
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