链接其他事件揭发背后所隐藏的社会问题;链接以往历年是否有类似事件的发生做一个系列报道并加以整合集中;剖析现象,提出解决问题的对策方案。?报道重点:以此次湘乡育才中学踩踏的整个具体事件为重点,突出报道事件的原因以及深入调查报道:辅以事件发生后各方的连锁反映包括学校自身负责人,各级政府部门,教育部和受害者以及其家长。加强事件的后续报道以及各种措施的实施情况。Р2.报道的规模和进程Р第一阶段:立即赶往现场。进行现场取证,采访目击者,校方及该校老师和负责人,伤者及其家属的反映和周边居民的反映,获取初步原因结果,伤亡状况和急救情况。进行事件的初步报道即事件本身的报道。收集现场图片配以报道。?第二阶段:追踪报道。继续跟进事件的发展进行报道,一方面要了解校方的解决办法,赔偿情况以及新出台的制度规章,另一方面要了解校方由此做出的反映(如是否公开道歉或者停课情况);其次,与各个部门取得联系,获取他们对此做出的反应,看法以及公开言论等;再次,到医院了解伤者的救治和恢复情况以及其家属的意见反应;最后是获取群众的看法。Р4.报道结构与报道方式Р报道结构可以是三种:? 1、将多种文体的稿件,大幅新闻照片集中在一起大块版面组织报道。(报道方式为集中式)? 2、线型结构:就单由此次事件为切入口进行事件的发展进程进行报道并最终得以结果。(报道方式连续式)? 3、由此次事件再链接到其他类似事件(全国各地的)进行分析揭发其最后的社会问题(深化主题)。(报道方式为组合式)Р5.报道力量配置Р事件发生后马上组成报道小组进行链条式收集报道,协调工作责权分配明确工作的工种,岗位或者内容等。先集中力量在事发现场。随后分派几个小队,分别赶往医院,政府,留驻现场等。?成立前线报道和后续报道小组。分别负责事发现场取证报道和事后各界的反应及措施的报道。同时另设一组,对此次事件进行评论发表。Рthe endР2010-04-28
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