式也各不相同,教师要分析其个性,掌握其共性,合理教学,提高教学效率.例如在进行“椭圆的定义”教学时,教师可以试着改变原来的教学模式,采取新的教学模式进行.教师可以以实例引出教学内容,如卫星轨道、行星绕太阳运行的轨道等,引导学生想象,从而利于对定义的理解.Р 3.提高教师的专业素质Р 新课改对教师的教学水平要求比较高,因此,高中的教师应当进一步提高自己的教学水平。(1)学校要组织广大的教师进行专项培训,以进一步提高教师的专业素质;(2)高中教师要相互加强交流和学习,以不断丰富自己的教学经验;(3)聘请名校名师来学校上公开课,或者组织教师去名校听取名师讲课,学习他们的教学模式和方法,提高自己的水平。Р 4.鼓励合作学习,培养学生解决问题的能力Р 学生独立思考能力、解决问题的能力以及创新思维能力的提高都有赖于合作学习活动的开展。在课堂教学中,存在的诸多疑难问题使合作学习变得愈加重要。教师可以在每节课前对学生提出预习所讲内容的要求,并鼓励学生将预习过程中碰到的不懂的地方做个记号或记录在自己笔记本中比较显眼的地方。如果学生在课前预习的问题在课堂中没有得到解决,就将其放在课后解决,如果有仅凭学生一个人不能解决的问题,就通过学习小组共同商讨解决问题,如果经小组讨论依然无法使问题得到解决,就要向教师寻求帮助,探寻问题的最终答案。如果学生没有问题要解决,要鼓励学生主动寻找问题,使学生与同桌或周围的学生共同解决问题,让学生从中体会解决问题过程的趣味性以及问题解决后的成就感。不过教师最好鼓励学生能够独立解决遇到的难题,或是合作探讨,这样可以减少学生对教师的依赖,培养学生独立思考的能力。当然,实在不能解决的难题,教师要给予一定的帮助。Р 在新课改之下,高中数学教师要针对存在的各种问题,不断地提高自己的教学水平,以学生为主体,探究新的教学模式和方法,并注重培养学生的创新思维,提高高中数学教学的效果。
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